Fehlende Integration bremst Lernerfolg

Berlin. (dpa/AP) Ein Ausländeranteil von mehr als 20 Prozent in einer Schule kann zu einer »sprunghaften« Verringerung des Lern- und Leistungsniveaus führen. Dies geht aus der neuen »Pisa«- Auswertung des Berliner Max-Planck-Instituts für Bildungsforschung hervor. Schulen und Schulaufsicht würden jedoch erst dann »gezielte Fördermaßnahmen« einleiten, wenn bereits »eine kritische Schwelle« beim Ausländeranteil erreicht sei, analysierten die Schulforscher. Dies sei aber oft zu spät.